Терпеть и преодолевать

Алексей Брагинский, обладатель звания ” Учитель года” в Израиле. Фото автора

 Качество жизни в любой стране определяется не наличием богатых людей, количеством роскошных вилл, которые порой можно перепутать со средневековыми замками, не дорогими автомобилями и прочей мишурой, а тем, как государство относится к самым незащищенным слоям населения.

…В Акко щедрое на развлечение средиземноморское лето сменилось осенью. Родители с облегчением выдохнули, их дети закинули учебники в сумки и отправились в школу. Кто-то из них станет врачом, кто-то инженером, кто-то сделает научное открытие. Любой из родителей мечтает об успешном будущем для своих детей.

Но среди них есть и те, кто с рождения лишены многих обычных детских радостей. Те, кто никогда не плавали в море, не играли в футбол, не посещали детские спектакли. Это дети с особыми потребностями. Именно так теперь говорят о них вместо жестокого, звучащего, как приговор «дети-инвалиды». В одной из таких школ уже восемнадцать лет работает Алекс Брагинский.  

-Добрый день, Алекс, поздравляю вас с началом нового учебного года. Как вы стали учителем в Израиле и как попали именно в эту школу? У вас ведь был свой путь преодоления?

-Я приехал в Израиль в начале 90-ых и практически сразу после ульпана пошел на курсы для учителей, но как выяснилось вскоре, работу в школе новому репатрианту найти было очень непросто. В России я работал сначала учителем физкультуры, а затем семь лет директором школы. В Израиле свою первую работу в школе я получил не сразу, в одной из школ Нагарии учитель ушел в годичный отпуск, и министерство образования предложило мне выйти на замену. Я согласился, хоть и с горечью осознавал, что через год мне придется свое рабочее место покинуть.

Но, можно сказать, что мне повезло. Я отработал год, а в конце летнего отпуска по радио выступил министр образования и заявил, что отныне государство стимулирует директоров школ, принимающих на работу репатриантов-учителей. На следующий же день директор школы, где я отработал год, позвонила мне и сказала: «Алекс, завтра же выходи на работу». К тому времени я разослал свою трудовую биографию в 80 школ, все эти письма остались без ответа. До выступления министра. Потом уже, в течение недели, мне предложили работу еще в нескольких школах.

 -То есть, государство сильно помогло вам абсорбироваться ?

-Безусловно. Знаете, наверное я не открою Америку, если скажу, что практически каждый репатриант поначалу проходит через трудности, стрессы, ощущение невостребованности и потерянности. Но у нас есть одно неоспоримое преимущество – я говорю о русскоязычных израильтянах — мы  умеем терпеть и преодолевать, добиваясь поставленной цели.

Фото: Pixabay.com

-Расскажите о вашем нынешнем месте работы, о своем вкладе, ведь не просто так вы стали «учителем года», это повод не только гордиться собой, но и признание вашего профессионализма на самом высоком уровне.

 – Понимате, мне, как учителю физкультуры, казалось бы, в такой школе особо нечего делать. Тут очень «тяжелые» дети с целым букетом болезней: аутисты, дети с синдромом Дауна, эпилепсией. Дети в колясках, не ходячие… Сначала я предложил директору школы использовать вертикализатор.

-Что это такое ?

-Это такое механическое кресло, куда пересаживается ребенок, затем его фиксируют в положении сидя и «распрямляют» в положение стоя. Во-первых, меняется циркуляция кровообращения, во-вторых, хоть какая-то, но это нагрузка для мышц, в третьих — это для многих детей является переходным этапом, чтобы пересесть на велосипед.

-Велосипед?? 

-Нет, разумеется, речь не идет о привычном для нас велосипеде, который вы можете купить в магазине. Я разработал и внедрил в этой школе методику, целью которой является обучение детей езде на специально сконструированных устойчивых велосипедах, и мы достигли впечатляющих результатов. Многие дети не могут до сих пор самостоятельно ходить, но очень уверенно передвигаются по территории школы на велосипедах.

Для других детей я за 18 лет работы своими руками смастерил спортивный инвентарь, способствовавший многим из них серьезно продвинуться в физическом развитии. В каждом ребенке что-то есть, что можно продвигать, нужно просто это раскрыть.

– Для этого тоже существует особая методика?

-Конечно. Обычный метод перебора вариантов (улыбается). Прежде всего надо прислушаться к самому ребенку и понять, что ему больше всего нравится делать. А дальше, просто подсказывать и вести, усложняя упражнения. Например, у нас есть мальчик, которому нравилось бросать баскетбольный мяч в корзину. Сейчас у него результат — почти стопроцентное попадание.

Спортзал

Конечно, когда вы смотрите на отправную точку и результат, всё кажется чудом. Но чудес на свете не бывает.  В основе всего лежит ежедневная кропотливая работа  всего учительского коллектива. Она может показаться скучной, монотонной, с едва видимым результатом, но даже маленький шажок вперед для этих детей — это самый настоящий прорыв и всякий раз сердце наполняется радостью, когда я это наблюдаю. Поверьте, это очень не легкая работа, но когда я  вижу, что ученик первый раз попал в корзину мячом, сделал первый шаг, начал самостоятельно крутить педали велосипеда, все трудности как-то отходят на задний план, потому что главное — это наши воспитанники и их успех.

– Алекс, что бы вы пожелали новым репатриантам ( а их становится все больше) и их детям, у которых сейчас может быть самый трудный период в жизни?

-Прежде всего я хочу сказать им: «Новенькие, мы вам рады».  Помните о нашей сильной стороне — мы умеем терпеть и преодолевать. Пройдет немного времени, и вы добьетесь желаемых результатов. Главное — верить в свои силы.

 Оригинал статьи на сайте Дом