Общество

Рука и мозг: ручкой или на клавиатуре

Одной из слушательниц моих лекций была моя первая учительница — Нина Андреевна. После одного из занятий она в восторге пошла к доске и со слезами на глазах сказала: «Вы бы видели его каракули в первом классе... Надо верить в детей! Я считала его дебилом...».

С детства у меня был очень скверный почерк. Во-первых, я — дислектик. У меня буквы из следующего слова попадали в предыдущее. Слоги менялись местами. Во-вторых, координация движений… В-третьих, лентяй. Короче объяснений может быть много. А то, что почерк скверный — это факт.

Когда мне было лет двадцать пять, я совмещал работу в школе и университете с преподаванием в институте усовершенствования учителей. Одной из слушательниц моих лекций была моя первая учительница — Нина Андреевна. После одного из занятий она в восторге пошла к доске и со слезами на глазах сказала: «Вы бы видели его каракули в первом классе… Надо верить в детей! Я считала его дебилом…».

Почерк прошел

А лет семнадцать назад у меня проблемы с почерком прошли. Вместе с почерком. Компьютер решает проблемы. Потом лэптоп, мобила, планшет, диктофон.

Так бывает, когда у человека мозоли от того, что он не может правильно наматывать портянки под сапоги.

И человека учат, что для того чтобы портянка не разматывалась при ходьбе и беге, её нужно особым образом наматывать на ногу. Плотно наматывать. Делать это следует от носка ноги и непременно «наружу», а не «внутрь», чтобы при ходьбе она не сбивалась и не натирала ногу. Перед наматыванием портянки необходимо хорошо осмотреть общее состояние ног и тех частей стопы, которые могут быть потерты.

Человек слушает, кивает головой, но тупит. И мозоли. И стертые ноги. До крови. Больно! Но мозоли проходят иногда не от того, что человек научился правильно наматывать портянки, а заменил их на носки. И вместо сапог стал носить ботинки, туфли. Или даже спортивные тапочки и сандалии.

Мозоли проходят вместе с портянками, сапогами. Потом покупка машины. Необходимость много ходить — отпадает. Вместо мозолей у него другой букет: гипертония, боли в позвоночнике, геморрой, ожирение…

Нужно ли писать рукой?

Бывает, что решение одних проблем вызывает другие.

Сегодня перед разными образовательными системами мира стоит вопрос: нужно ли школьнику при общей компьютеризации умение писать от руки? Или это (в эпоху всеобщей компьютеризации), необязательно?! Может быть, сразу учить детей быстро печатать на клавиатуре? И не заморачиваться с этой архаикой?

В школах США, например, рукописание больше не является обязательным. Некоторые страны исключили этот предмет из своих образовательных стандартов или сделали его предметом по выбору. От рукописания с каждым годом отказывается все больше школ во всем мире. Другие сокращают учебные часы, отведенные на программы обучения письму от руки.

Но недавно парламент американского штата Иллинойс преодолел вето губернатора и принял закон, обязывающий школьников проходить курс письма от руки или «рукописного шрифта». В Великобритании настаивают на необходимости и в цифровую эпоху овладевать ручкой и чистописанием.

Рука и мозг

Но старой связки руки, которая выводит буквы с детским мозгом, который должен развиваться, накапливать знания и запоминать — никто не отменял. Многие исследования доказывают, что ребенок, который учится писать рукой — лучше запоминает буквы, чем его сверстник, который начинает с клавиатуры. И запоминает он лучше не только буквы.

Развитие мелкой моторики — тесно связано не только с памятью, но и с развитием речи и чтения. А ещё: с развитием когнитивного мышления, внимания, образного мышления.

Двигательный контроль, которым овладевает ребенок, которого учат писать от руки, поможет ему затем не только записать что-либо, когда нет под рукой электронных устройств, но и водить автомобиль во взрослом возрасте.

И взрослому человеку, конспект, который делается от руки, позволяет лучше усваивать информацию.

Как сообщает Дэвид Моллой на сайте bbc , исследование под заголовком «Ручка мощнее клавиатуры», проведенное Калифорнийским университетом в Лос-Анджелесе и опубликованное в 2014 году, выдвигает обоснованное предположение, что привычка писать тексты на лэптопе среди студентов может «навредить обучению, поскольку их использование приводит к более поверхностному усвоению информации».

Ученые просили студентов конспектировать лекции, пользуясь либо лэптопами, либо бумагой и ручкой, а затем проверяли их на запоминание фактов и более глубоких концептуальных вопросов.

В итоге обнаружилось, что студенты, делающие конспекты при помощи ручки и бумаги, как правило, усваивали информацию на более глубоком уровне.

Чем это вызвано? Дело не в том, что от руки записывать быстрее, как многие могут подумать. Многие нынешние студенты умеют печатать и быстрее и ловчее, чем писать ручкой.

Запись, сделанная от руки — является более личной. Для её написания задействовано больше функций мозга. Кроме того, когда вы пишете от руки… вы, так или иначе, перефразируете. Запись от руки — это личная переработка и присвоение материала. Напечатанные на компьютере конспекты, даже если они и делались быстрее, больше напоминали стенограммы, чем личные записи.


С другой стороны… здесь я опять-таки сужу по себе, запись услышанного, сделанная мной от руки, останется у меня в активном использовании, только если я после перенесу её в компьютер. Рукописная запись, даже если я её сохраню, ляжет куда-нибудь мертвым грузом…

Обсудить на Facebook
@relevantinfo
Читатели, которым понравилась эта статья, прочли также...
Закрыть X
Content, for shortcut key, press ALT + zFooter, for shortcut key, press ALT + x