Экономика

Photo by Miriam Alster/FLASh90

Зачем нужны иностранные студенты

В Израиле есть программы обучения иностранцев, но, фактически, это программы, предназначенные для еврейской молодежи, которая проживает в диаспорах. Цель данных программ вполне понятна, как и источники финансирования. Но зачем государственном департаменту США финансировать программу Фулбрайта, а европейскому союзу и принимающему ВУЗу оплачивать участников программы Эразмус? Аналогичные программы есть во многих странах, например, в России.

С падением «железного занавеса» открылось множество возможностей для граждан бывшего СССР и сателлитов. Страну начали заполнять красочные западные товары, открывались представительства зарубежных компаний, торгово-розничных и ресторанных сетей. Параллельно с этим, студентам бывшего советского лагеря стали доступны международные программы академической мобильности: студенческого обмена, стажировок, академического сотрудничества. Огромные очереди выстраивались не только из желающих поесть в Макдональдс, но и студентов, готовых поучиться на западе. Тогда ни у кого не было сомнения, что все западное — значит хорошее, соответственно, западное образование — значит самое лучшее.

С товарами или услугами все более-менее понятно. Импортер привозит в надежде продать и получить прибыль. С образованием все не так просто. Существует достаточно много международных программ, которые полностью субсидируется государством и бесплатны для иностранцев, а где-то еще и стипендию могут платить. Во многих странах среднее, а часто и высшее образование, субсидируется государством. Если смотреть это как на элемент государственной заботы, то в каких-то странах медицина бесплатная, в каких-то субсидируемая, где-то полностью платная. С образованием ситуация похожая. Какие-то страны обеспечивают бесплатное средне образование, какие-то еще и высшее. Это понятно, но кому нужно тратить существенные средства на обучение иностранных граждан?

В Израиле есть программы обучения иностранцев, но, фактически, это программы, предназначенные для еврейской молодежи, которая проживает в диаспорах. Цель данных программ вполне понятна, как и источники финансирования. Но зачем государственном департаменту США финансировать программу Фулбрайта, европейскому союзу и принимающему ВУЗу оплачивать участников программы Эразмус? Аналогичные программы есть во многих странах, например, в России есть похожие программы: есть программы для соотечественников, проживающих за рубежом, граждан бывших советских республик, а есть и программа Россотрудничества, финансирующая обучение иностранцев.

Третий этап Европейской интеграции, начавшийся в 1992 году, дал толчок сближению и гармонизации высшего образования в Европе. На момент создания в 1999 году было 29 стран участниц, в 2015 году уже 48 стран присоединилось к этой инициативе. Основными целями Болонского процесса являются: «содействие мобильности путём преодоления препятствий эффективному осуществлению свободного передвижения», модернизация, а также обеспечение успешного трудоустройства выпускников вузов за счёт того, что все академические степени, направление обучения, должны быть ориентированы на рынок труда. Помимо унификации образования во всех странах Болонский процесс ставит своей задачей также расширение доступности образования.

Мир становится глобальным, международные корпорации успешно работают во многих странах мира. Глобализация стимулирует стандартизацию. Придя в любой стране мира в Макдональдс, мы прекрасно понимаем, что там мы можем заказать. Точно так же крупным корпорациям, да и странам, важно, нанимая выпускника университета, например, по направлению химические технологии, понимать, какого уровня и какой направленности прошел подготовку данный специалист. В независимости от того, в какой стране студент закончил свое образование, где вырос и в как планирует работать — в нашем примере он получил подготовку по химическим технологиям и, следовательно, должен обладать необходимыми знаниями и навыками для работы с фракционными колоннами на нефтеперегонном заводе или с фильтрами на опреснительном заводе.

Государство — это форма представления интересов общества. Если общество — работники и работодатели — заинтересовано в стандартизации и глобализации образования, то государство начинает двигаться в соответствующем направлении. Помимо простых экономических у государства есть еще репутационные интересы. Программы культурного обмена, международных спортивных мероприятий, студенческой мобильности — все это позволяет формировать позитивный образ государства. Переводя на бизнес язык — это инициативы по формированию позитивного восприятию бренда. Для компаний хороший имидж бренда монетизируется в последующих продажах, когда клиент предпочтет товар данной компании, а не конкурента. Для государства все аналогично — хороший имидж государства работает как зонтичный бренд — например, «немецкое качество». Может быть, именно сейчас, когда Россия теряет свою репутацию на международном рынке, она вынуждена вкладывать больше денег в международные культурные и образовательные проекты. Были вложены огромные деньги в олимпиаду, сейчас в чемпионат мира по футболу, но это все «зрелища», а вот деньги, вложенные в образование, дают более ощутимые плоды. Для ВУЗа привлечение иностранцев дает очень серьезный стимул в развитии науки и поднятию качества образования. Для студентов — хорошие возможности получить бесплатно или за очень небольшие деньги хорошее образование, ориентированное на международный рынок труда и конкретные специальности.

 

День открытых дверей Российского химико-технологического университета им. Д.И. Менделеева пройдет 13 июня 2018 г. в 12:00 по адресу Геула 38, РКЦ, Тель-Авив.
Обсудить на Facebook
@relevantinfo
Читатели, которым понравилась эта статья, прочли также...
Закрыть X
Content, for shortcut key, press ALT + zFooter, for shortcut key, press ALT + x