Плюрализм и синие волосы

Иллюстрация: Francisco Osorio

Ежедневные рассуждения преподавателей о “достойном” или “приличном” внешнем виде все сильнее укореняются в школьный быт. Дети, естественно, серьезно воспринимают происходящее и немедленно начинают обдумывать информацию : к примеру, когда зайдет речь о сексуальных домогательствах, чаще всего поднимется вопрос: “А во что она была одета? И о чем она думала, когда выходила из дома в такой юбке?”, и поднимут его сами школьники.

Некоторые из нас, конечно, будут опять возмущены этим – не все, потому что есть родители и учителя, которые и сами думают похожим образом. Попробуйте провести эксперимент: зайти в учительскую в одежде или с прической, немного выходящей за рамки принятого. Взгляды и перешептывание за спиной заставят вас усомниться в том, что вы взрослый человек, и вспомнить собственные школьные деньки. Понятно, что все мы люди, и учителя тоже, и все же воспитатели и преподаватели обязаны лучше понимать свое влияние на молодежь и урезонивать свои реакции, мягко говоря, не всегда оправданные, с педагогической точки зрения.

Как получается, что именно те институты, которые призваны воспитывать в духе плюрализма, поощрять разнообразие в обществе и принятие иного, в то же время приучают нашу молодежь судить о других по одежде, цвету волос, татуировке или пирсингу? С одной стороны, ежегодно Министерство образования объявляет о специальных днях равенства, плюрализма и толерантности к иному, а с другой  –  школа постоянно устраивает “разборки” по поводу цвета волос или сережек у парней. С каких пор цвет волос является неуместным или неприличным, даже если он, скажем, синий?

Надо сказать, что двойные стандарты в школах не ограничивается вопросами внешнего вида. Есть и другие противоречия, которые очень трудно игнорировать. С одной стороны, мы стараемся воспитать в учениках критическое мышление, активную гражданскую позицию. С другой – ученики или ученицы, протестующие против чего-либо в школе, или осмелившиеся выразить критическую позицию, не только не вызывают никакого понимания со стороны школьного руководства, а скорее всего будут отправлены на насколько дней домой в наказание за «неуважительное отношение».

Я утверждаю, что абсолютно неважно, сколько дней тратятся на педагогическое обсуждение важных тем и вопросов – ученики все равно запомнят “маленькие” ежедневные происшествия, и именно рутинное поведение учителей и воспитателей повлияет на них более всего. Например, когда ученику, представляющему школу на конкурсе или олимпиаде (заметьте, он прошел туда благодаря своему таланту и старанию!), указывают сменить прическу, потому что длинные волосы выглядят “неуважительно”. Или когда учитель говорит ученику: “Тебя не принимают всерьез из-за  серьги в ухе”, или отпускает замечание в адрес ученицы: “Как тебе родители разрешили выйти из дома в таком неопрятном виде?”, или “Как ты позволяешь себе прийти в школу в такой юбке, даже яичники и те видны”?

Эти высказывания обязательно повлияют на то, как подростки будут относиться подростки к системе образования, и не только в настоящем, но и в будущем, когда они станут взрослыми людьми. То есть эти высказывания влияют на то, как общество будет относиться к школе.

В социальных сетях в последние дни обсуждалась новость о личностных тестах, которые придется пройти будущим учителям. Не знаю, это шутка, или тестирование в самом деле будет иметь место. Многие мои коллеги утверждают, что личностные тесты для будущих учителей – это возмутительно. Но, возможно, в этой идее что-то есть. Может, имеет смысл изучить человека, который собирается ежедневно работать с детьми и подростками.  Главный вопрос, который меня беспокоит в контексте этого “теста личности”: какую именно личность, по мнению составителей теста, нужно иметь представителям профессии, кто будет считаться “достойным” стать преподавателем и воспитателем молодежи? И кто будет это определять ? Придут ли эти люди изнутри школьной системы? И пройдут ли они сами этот личностный тест?

А пока я по-прежнему полагаюсь на мужчин и женщин, моих коллег, которые окружают меня на работе и в жизни – возможно, в обозримом будущем, мы сможем что-то изменить в системе, повлиять на вопрос двойных стандартов. И в то же время я полагаюсь на юных мужчин и женщин,  наших учеников –  надеюсь, что они способны отделить главное от второстепенного и воспринять и вобрать в себя лучшее, что есть в системе образования.