Кто встанет у руля системы образования?

Фото: David King

Сколько раз я голосовала на выборах? Пять? Да, пять. И никогда я так не волновалась…

А на серьёзной ноте, в этот раз меня действительно очень интересует, какая партия одержит верх, кто займет пост премьер- министра, а особенно важно – кто возглавит министерство образования.

Все мы понимаем, что наша система образования далека от идеала. И каждый раз во время предвыборной кампании, нас кормят обещаниями, что вот сейчас-то все изменится, все проблемы системы образования, волнующие нас как родителей, точно будут решены, но проходят очередные выборы, а воз и ныне там.

Я не поленилась и ознакомилась с предвыборными программами и планами по поводу сферы образования различных партий. У меня осталось стойкое ощущение, что те кто писали эти программы, во-первых? писали их под копирку – в какой-то момент я забыла, чью предвыборную программу я читаю. Во-вторых, собрали в кучку красивые лозунги по принципу “мы приведем вас в светлое будущее” – правильное разделение бюджета между центром и периферией, воспитание младшего поколения в духе сионизма и еврейских ценностей, стремления к достижениям, повышение статуса учителя. В-третьих, просто отметили все “горячие” проблемы, которые сегодня на слуху, например, переполненные классы, нехватка персонала в детских садах, высокая дополнительная плата за обучение. Приправили обещаниями все исправить, добавить, повысить, уменьшить, построить и подали нам. Прекрасные и правильные цели, вселяют надежду на лучшее будущее. Я в восхищении.

Но, перед тем, как я побегу отдавать свой голос той или иной партии, хотелось бы получить ответы на вопросы: как? Как именно вы собираетесь сделать это все? Откуда возьмутся “добавочные” нянечки в детские сады, лишние классные комнаты, откуда возместят деньги, недополученные от родителей? Где деньги, Зин?

Ответов на эти вопросы я не нашла. Ни одного конкретного плана реализации своей предвыборной программы, включая источники финансирования. А в отсутствии такого плана, все эти цели превращаются в популистские лозунги.

И это волнует меня больше всего. Каждый новый министр образования как будто соревнуется с предыдущим по размаху и грандиозности предлагаемых реформ. Пусть даже эти реформы и не затрагивают сути, не меняют коренным образом всю систему, но хотя бы частично… Поскольку выборы у нас часто, давно уже не один министр не успел досидеть до конца каденции, в результате каждая очередная реформа, со сменой министра, из глобальной превращается в косметическую. Меняется министр – меняются реформы.  Успел довести до конца? Замечательно. А не успел, ну что ж…

Предыдущий министр решил отодвинуть дату открытия учебного года, на пять дней раньше. Это новшество, правильное или нет, просуществовало ровно год – до последующих выборов.

Настоящий министр успел начать претворять в жизнь несколько реформ. Например, довольно полезную, на мой взгляд, программу – летний лагерь в школе для первых и вторых классов, субсидированный, действительно подспорье для малоимущих семей, не имеющих возможности платить за детские лагеря. Предложил внести изменения в существующую систему выпускных экзаменов и аттестации, отменить психометрию. Начинания на первый взгляд, интересные, хотелось бы знать, чем закончатся, но вот опять выборы, поменяется министр, а с ним и реформы.

Моему сыну два с половиной года, в следующем году ему идти в муниципальный сад, потом в школу. Значит, тот, кто займет пост министра образования на эту каденцию (при условии отсутствия сюрпризов в стиле еще одних досрочных выборов) и будет определять политику сферы образования для моего сына. И я волнуюсь. Кто станет следующим министром образования, а главное, какой очередной реформы ждать от него? И во что она выльется?

Бывший министр образования, Шай Пирон. Фото: Kenes Kipa

Помните, как мы радовались, когда приняли поправку к закону об бесплатном образовании с трех лет? Я тоже радовалась, правда, недолго. Потому что реформу-то утвердили, но с тех пор успели смениться и министр, и правительство, а с ними и приоритеты финансирования. И получается, что наши малыши наслаждаются бесплатным образованием, сидя в неподходящих их возрасту классах, по 35 человек в группе, и персонала не хватает. Реформа реформой, но “когда нет денег – не строят детские сады.” И многие родители – те, кто может это себе позволить – предпочитают не отправлять ребенка в муниципальный сад, а оставить в частном саду.

Ходили слухи о том, что в следующем учебном году, действие закона об обязательном образовании распространится и на трехлеток, то бишь родителей обяжут записывать детей только в муниципальные сады. Но нынешний министр слухи не подтвердил, и родители вздохнули с облегчением. А что придет в голову следующему министру?

Конечно, есть партии, которые предложили вполне жизнеспособную и реалистичную программу реформы образования. Но и тут незадача.  Шансы этих партий занять пост у руля страны катастрофически малы. Решать вопросы распределения портфелей министерств будет та партия, которая наберет наибольшее количество мандатов, сможет создать коалицию и от которой “отпочкуется” премьер. Причем решать будет в зависимости от своих политических воззрений, а никак не конкретных нужд системы образования.  Будь наш будущий министр образования хоть семи пядей во лбу, но если партия, стоящая у руля, придерживается других взглядов на очередность министерств при распределении бюджета, то большинство реформ образования так и останутся на бумаге, или, еще хуже, по примеру бесплатных детских садов, превратятся в очередную иллюстрацию к фразе ” хотели, как лучше, а получилось как всегда”.