Воспитание страхом

рисунок – Mysh

Ор Кашти (“Гаарец”)

Несколько лет назад я принимал участие в поездке израильских школьников в Польшу.  На церемонию, которая состоялась на территории бывшего концентрационного лагеря Майданек, вожатая принесла большой магнитофон. Мой вопрос о том, зачем нужен этот предмет, ее очень удивил. Школьникам необходима печальная музыка, чтобы они могли как следует выплакаться, спокойно объяснила мне вожатая. В ходе церемонии, которая проходила возле большого монумента, возведенного в память о жертвах, вожатая включила принесенный ею магнитофон. Зазвучали трагические песни Иегуды Поликера из знаменитого альбома «Пыль и прах». Полагаю, что «воспитательная» цель была достигнута. Я стал свидетелем циничного выжимания слез из подростков, на которых очень просто оказывать эмоциональное воздействие.  Эмоциональный подъем, слезы и страх – идеальная основа для внедрения в сознание националистических посылов. Этот принцип хорошо работает отнюдь не только в ходе поездок учащихся в Польшу; он является краеугольным камнем израильской системы школьного образования. Данный принцип также лежит в основе политики Биньямина Нетаниягу. Страх рождает страх.

Наиболее свежий пример того, как функционирует воспитание страхом, привел несколько дней назад на своей странице в Фейсбуке журналист Юваль Дрор. Он процитировал выдержки из брошюры, изданной министерством просвещения и Службой тыла, которая носит оригинальное название «Ученик всегда готов». Брошюра предназначена для учеников 5-х классов («hей»), которых следует подготовить на случай землетрясения, терактов, ракетных обстрелов, химической атаки и т.п.  Однако в первую очередь этот текст транслирует следующий «месседж»: та или иная ужасная катастрофа может произойти буквально в любой момент. Авторы брошюры не считают нужным сдерживать свои фантазии (сдержанность, по-видимому, расценивается ими как признак слабости) и  бомбардируют детей кошмарными историями. По словам Дрора, его дочь предпочла не посещать уроки, в ходе которых представители Службы тыла знакомили учеников с содержанием этой макабрической брошюры. Нормальная защитная реакция молодого организма.

 Внедрение страха в сознание подрастающего поколения – задача, с которой министерство просвещения справляется особенно успешно. Этот процесс начинается в детском саду, когда образы египетского фараона, Гитлера и лидеров арабских государств, вознамерившихся нас уничтожить, сливаются в одну невнятную страшилку. Затем это продолжается в течение 12 школьных лет. Результаты подобного воспитания особенно проявляются в методике преподавания истории, которая лишена даже минимальных попыток представить иные точки зрения на исторические события, разъяснить сложность и неоднозначность происходившего в прошлом. В итоге мы наблюдаем бездумное заучивание описания трагедий и катастроф – почти вне какого-либо исторического контекста. Речь не идет об ошибочной методике, отнюдь. В министерстве просвещения прекрасно знают вот уже многие годы: для того, чтобы сделать преподавание истории хотя бы чуть-чуть более серьезным, необходимы дополнительные часы в средних и старших классах.

 Страх является обязательным условием для оправдания существующего миропорядка. Страх является формообразующим элементом той истории, которую еврейское большинство рассказывает о себе – себе самому.  Тот, кто полагает, что вся эта история бед и катастроф предназначена для чужих ушей – для арабского меньшинства в Израиле,  для палестинцев на территориях, «последователей нацистов» (по мнению Нетаниягу), и для прочих антисемитов в разных странах мира, глубоко заблуждается. Школьник, которого научили трактовать реальность через призму виктимности, предпочтет забаррикадироваться за высокими стенами и жить лишь с теми, кто на него похож. Ведь так намного проще.  Остатки терпимости к непохожему, к другому – по классовому, этническому, культурному и любому иному признаку – улетучиваются с каждым днем. Об этом свидетельствуют, например, многолетние наблюдения социолога, доктора Идана Ярона, за учениками одной из средних школ в центре страны. Один народ? В лучшем случае – одно племя.

 Страх перед грядущей катастрофой,  страх задавать непростые исторические вопросы, страх перед абстрактными чужими – все это имеет общий знаменатель. В последние годы министерство просвещения вместо того, чтобы прилагать усилия с целью укрепления здорового, нормального восприятия школьниками реальности, поступает ровным счетом наоборот.

(перевод – Г.Франкович)

למקור לחץ כאן